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那一瞬间我长大了 一个山村语文教师的写作教学真经

归档日期:01-04       文本归类:爱上你      文章编辑:猫友阅读

原题目:一个山村语文教师的写作教学真经

  ■ 黄恒宝

  “耶!我的作文发表了。”学生开心的叫声,绽放在保亭思源尝试学校三(7)班的教室里。在浩瀚的书海里,在漫漫的求学路上,我和一群村子孩子互相搀扶,一路鼓励,演绎出一段山村教师的写作教学故事。

  保亭地处海南山区,很多学生没有养成优良的阅读习惯。教学中,我发现,很多学生的作文语法有条有理,交上来的作文就短短几行字。我感到焦虑万分,满脑子想着孩子们以后的写作课应该如何教?我将孩子们的侠w作业编辑成作文集,进一步阐发、总结,从中重复揣摩山区孩子的写作方式。最终,我决定从孩子们的生活入手,为孩子们竖起一盏侠w的航灯。

  从“说”初步,抓好课前5分钟

  刚接手三(7)班时,我发现这一群活泼亲爱的孩子,乐于接近教师,课后喜欢叽叽呱呱说个不竭。但是,在课堂上,这些孩子却腼腆得很,常常缄默不语。我决定从“说”初步,抓好课前5分钟,训练孩子们的口头表达才能。在课堂上,我以小组为单元,让孩子们通过个人展示或同学合作展示的方式,从课文中挑选漂亮的段、篇,停止模仿训练。

  我们一天一练,从天然段初步。例如:在人教版第5课《灰雀》中,从“我与列宁”的对话,我们能够引申到生活的对话,从说到写,做对话片段的训练。还有《翠鸟》一课,描写翠鸟概况这一天然段,也能够做描写动物、人物概况的训练。我经常组织孩子们开展活动,如:吹气球、丢手绢、梅花朵朵开等,让孩子在活动中乐学、乐说、乐写。

  同读一本书,同写一首诗

  很多村子孩子的进修根蹬鲱,阅读习惯没有养成,没有感遭到读课外书的快乐。孩子们假如不竭不读、不看,语文常识和写作题材的积累从哪里来?视野如何开阔?如何进修与借分辩人出色的表述方法?

  教学中,我发现,孩子们很喜欢听故事。我就操作周末时间,在全班微信群里分享本人听到和看到的故事。从此以后,我和孩子们经常共读一本书,分享故事出色片段。进修过程中,我们同读了很多书:《蜗牛屋》《好脏的哈利》《莎莎的月光》《安徒生童话全集》等等,一个学期分享了这么多故事,垂垂孩子说顺了,胆子大了,写作天然也生动了!此外,我们还共同分享儿童诗作品,例如雪野教师《爱读书的树叶》《有礼貌的百足虫》,聪善教师《一只毛毛虫》《小蚂蚁的船》等。我们还听海口滨海九小学生张可佳的朗读。在课堂上播放有声有色的朗读作品后,班里的孩子就安静冷静僻静了,以后更喜欢看书写作。他们还入手写儿童诗。学生侠w《公交车》《抓山鸡》《教师,你辛苦了》《外婆的歌谣》等儿童诗登载在《南都城市报》侠w栏目。

  抓好“点”的训练,以点带面

  为了让孩子们继续畅游书海,我又对他们停止了“点”的训练。例如:在停止人物概况的描写时,我先让孩子们从书中寻找他人的描写语言,然后跟同学们一起分享。然后,我让班长站在站台上,让孩子们描绘他的概况,停止“点”的训练。孩子们的写作内容搜罗:“xx,长得……,他的头……,笑眯眯的眼睛……,还有同学们都喜欢他的原因……”。

  尔后,我们经常停止“点”的训练,如:人物对话、局面描写、持续动词的运用等,让学生们有话可说,有內容可写。这一切训练点,都从孩子们的日常生活停止取材,孩子们感到熟悉,天然就乐于分享。

  出色呈现,抓“细节”的训练

  我不竭以“先说后写、先写后教”的形式去训练孩子们的写作才能,引导孩子们抓细节描写,做好每周的小练笔,让故事出色纷呈。例如,我们一起玩吹气球的游戏。我一边吹,一边走到孩子面前,但孩子们不能说、不能动,可心里紧张极了,谁都怕教师在本人面前吹爆气球。孩子们心中有了感觉,下笔写作时天然就有神了。就这样,我们一点点地交换、一点点地分享故事,检验考试小练笔。同时,做好读写迁移,从课文中取出能够做小练笔的片段,让孩子们从品读、模仿写作,垂垂过渡到写作日常生活的景和事。

  颠末两年的勤奋,村子孩子们的作文终于有了起色!从2013年至今,在我的指导下,孩子们在《海南日报》等全国多份报刊上发表了200多篇侠w!孩子们笑了,孩子生长了……

猫友阅读分享:”学生开心的叫声那一瞬间我长大了 一个山村语文教师的写作教学真经_我的作文发表了形容雨天的句子原题目:一个山村语文教师的写作教学真经■黄恒宝“耶人生若只如初见何事秋风悲画扇图。查看更多资讯请欣赏酒月读书社的其他热门文章。